Mittwoch, Oktober 27, 2021
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Die Finanzierungslücke zwischen staatlichen und privaten Schulen hat sich vergrößert. Bericht sagt

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Laut einem neuen Bericht sind die durchschnittlichen Gebühren für Privatschulen 90 Prozent höher als die Ausgaben pro Schüler einer staatlichen Schule.

Das Institute for Fiscal Studies (IFS) stellte fest, dass sich die Kluft zwischen privaten und staatlichen Schulausgaben in etwas mehr als einem Jahrzehnt verdoppelt hat.

Eine Bildungsgewerkschaft sagte, es stecke „im Hals“, dass sich die Kluft „in so großem Maße“ vergrößert.

Die Gebühren für Privatschulen betrugen im letzten akademischen Jahr durchschnittlich 13.600 GBP, stellte der IFS fest.

Im Vergleich dazu beliefen sich die Gesamtausgaben für staatliche Schulen pro Schüler im selben Jahr laut dem Bericht des Forschungsinstituts auf 7.100 £.

Dies bedeutete, dass der durchschnittliche Schüler einer Privatschule im Schuljahr 2020-2021 6.500 Pfund – oder 91,5 Prozent mehr – dafür ausgegeben hatte als der durchschnittliche Mitschüler an einer staatlichen Schule.

Ungefähr ein Jahrzehnt zuvor betrug die Lücke 3.100 £ oder 39 Prozent, fand der IFS.

Das Forschungsinstitut sagte, dass die Gebühren für Privatschulen seit 2009-10 nach der Inflation um mehr als 20 Prozent gestiegen sind.

Unterdessen waren die durchschnittlichen Ausgaben pro Schüler einer staatlichen Schule real um neun Prozent gesunken.

Kate Green, die Sekretärin für Schattenbildung, sagte, die Schulbudgets seien in den letzten zehn Jahren „gehämmert“ worden und dies habe „Kinder zurückgehalten“.

Geoff Barton von der Association for School and College Leaders (ASCL) sagte: „Es ist ziemlich empörend, dass die Regierung in den letzten zehn Jahren die Mittel für Schulen und Colleges real gekürzt hat, während die Gebühren für unabhängige Schulen im gleichen Zeitraum gestiegen sind.

„Die Finanzierungslücke zwischen den beiden Sektoren war natürlich schon immer da, aber die Tatsache, dass sie sich so stark vergrößert hat, bleibt im Halse.“

Er fügte hinzu: „Dies bedeutet, dass staatliche Schulen und Hochschulen zwar gezwungen waren, Dinge wie Fächerwahl, pastorale Unterstützung und außerschulische Aktivitäten zu reduzieren – und mit der Größe der Sekundarklassen, unabhängige Schulen jedoch in der Lage waren, ihr Angebot zu verbessern all diese Bereiche.“

Der neue Bericht kommt kurz nachdem Labour zugesagt hat, Privatschulen 1,7 Milliarden Pfund zu besteuern, um Verbesserungen an staatlichen Schulen auf dem Parteitag zu finanzieren.

Luke Sibieta vom IFS, der Autor des Berichts, sagte: „Lange Besorgnis über Ungleichheiten zwischen privaten und staatlichen Schülern, die während der Pandemie in den Fokus gerückt sind, wird nicht leicht ausgeräumt werden, während die Sektoren ein so unterschiedliches Niveau aufweisen.“ von Ressourcen“.

Aufgrund der Covid-Pandemie wurde den meisten Schülern gesagt, sie sollten zweimal längere Zeit zu Hause bleiben, während die Schüler aufgrund positiver Tests und Isolation auch nicht in die Schule gehen konnten.

Jüngste Analysen ergaben, dass die Kluft zwischen Fernunterricht und Lernen im Unterricht in Schulen mit stärker benachteiligten Schülern größer zu sein scheint.

Die Regierung und Wohltätigkeitsorganisationen gaben Hunderttausende Laptops an benachteiligte Schüler aus, um sie beim Fernunterricht zu unterstützen, wenn sie während der Pandemie nicht in die Schule gehen konnten.

Eine Studie ergab jedoch, dass ein Drittel der benachteiligten Schüler zwischen Mai und November letzten Jahres keinen Zugang zu einem Gerät hatte, das für die Online-Arbeit benötigt wird.

Ein Sprecher des Bildungsministeriums sagte: „Diese Regierung stellt die größte Erhöhung der Schulfinanzierung seit einem Jahrzehnt bereit – insgesamt 14 Milliarden Pfund in den drei Jahren bis 2022-23. Dies beinhaltet eine Erhöhung der Mittel für Schulen um 7,1 Mrd. GBP bis 2022-23 im Vergleich zu den Mitteln von 2019-20.

„Nächstes Jahr steigt die Finanzierung durch die nationale Finanzierungsformel (NFF) für Schulen im Vergleich zu 2021-22 um 2,8% pro Schüler. Die NFF verteilt diese weiterhin fair, basierend auf den Bedürfnissen der Schulen und ihrer Schülerkohorten.“

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